Titre : 200 activités ouvertes d’apprentissage
          pour l’école primaire
Auteur : Michelyne Lortie-Paquette
Éditeur : Contreforts
Prix : 39,95 $
Nombre de pages : 248 pages
Format : 6 x 9
ISBN : 2-920097-42-3
Date de parution : Automne 2002
Distribution : Les Messageries ADP

 

   

	• Vice versa (p. 29) (pdf)
	• Avant et après l’événement (page 133) (pdf)

 

200 activités ouvertes d’apprentissage pour l’école primaire

Michelyne Lortie-Paquette

 

Table des matières

Introduction
Remerciements
Pourquoi et pour qui cet ouvrage?
Pourquoi concevoir des activités
  ouvertes d’apprentissage ?
Pourquoi proposer des activités
  ouvertes d’apprentissage ?
Comment intervenir auprès des élèves
   qui vivent des activités ouvertes
   d’apprentissage ?
L’esprit de l’ouvrage
Le contenu de l’ouvrage

 

200 activités, idées et projets d’apprentissage
Catégorie « Créativité »
Catégorie « Phénomènes physiques,
 mathématiques et biologiques »
Catégorie « Phénomènes sociaux et humains »
Catégorie « Valeurs »
Catégorie « Thèmes »
Thème # 1 Les baleines
Thème # 2 La Saint-Valentin
Thème # 3 Poisson d’avril
Thème # 4 Pâques
Thème # 5 L’Halloween
Thème # 6 Noël
Thème # 7 Le soleil
Thème # 8 Les plantes
Thème # 9 Les oiseaux

 

Les activités ouvertes pour vivre une pédagogie de l’apprentissage
1.
Des activités d’apprentissage qui favorisent le développement des habiletés fondamentales d’ordre intellectuel, méthodologique, personnel et social.
2.
Des activités d’apprentissage qui permettent l’utilisation d’une grande variété de moyens d’expression et de diverses formes de communication.
3.
Des activités d’apprentissage qui décloisonnent les disciplines pour aider les élèves à saisir et à intégrer dans des contextes variés les différents apprentissages qu’ils font.
4.
Des activités d’apprentissage réalisables à court, à moyen et à long terme.
5.
Des activités qui présentent des situations d’apprentissage reliées à différents domaines de formation comme la santé et le bien-être, l’environnement et la consommation, les médias, les phénomènes sociaux et humains et l’éducation aux valeurs.
6.
Des activités d’apprentissage qui n’ont pas d’âge et qui peuvent se vivre en équipe cycle.
7.
Des activités structurées qui tiennent comptent de la globalité et de la complexité du processus d’apprentissage mais qui débouchent sur des réalisations ou des productions concrètes pour les élèves.
8.
Des activités qui sollicitent la contribution des élèves à leur apprentissage en faisant appel à l’ensemble de leurs ressources et de leurs habiletés.
9.
Des activités réalisables selon des modalités variables de travail permettant ainsi différentes interactions. Certaines se vivent en collectif, en équipe, par deux tandis que d’autres se réalisent seul-e.
10.
Des activités auxquelles sont intégrées des idées d’exploitation pour permettre aux élèves de poursuivre leur démarche d’apprentissage et assurer une continuité.

 

L’esprit de cet ouvrage

Le présent ouvrage doit être considéré comme un outil de travail. Les deux cents activités suggérées peuvent évidemment être utilisées dans leur forme actuelle. Elles peuvent aussi prendre diverses voies et générer ainsi des projets variés selon les intérêts et les préoccupations qu’elles susciteront chez les élèves. Sans aucun doute, elles sont propices à l’émergence d’idées pour la création de nouvelles activités. Facilement adaptables, elles peuvent donner lieu à plusieurs versions autour de la même situation ou du même problème à résoudre.

 

L’auteure propose 200 activités ouvertes d’apprentissage réalisables selon différentes modalités de travail graphiquement identifiées. Certaines activités se vivent seul-e, par deux, en équipe ou encore en grand groupe. D’autres nécessitent une combinaison de plusieurs modalités.

 

Ces activités ouvertes d’apprentissage sont et doivent demeurer des outils de travail sollicitant l’engagement et la contribution de l’élève à son apprentissage tout en faisant appel à l’ensemble de ses ressources. Ce modèle d’activité repose sur la recherche d’une double contribution : celle de l’enseignante ou de l’enseignant responsable de la mise en place d’un environnement stimulant et celle de l’élève placé en situation d’interagir avec l’environnement éducatif dans lequel il se trouve.

 

Ces activités ouvertes sont compatibles avec les approches pédagogiques axées sur l’apprentissage.

 

Au total plus de 300 idées intégrées aux activités ouvertes d’apprentissage.

 

 

Michelyne Lortie-Paquette
Animatrice et consultante en éducation, elle participe activement au débat sur les valeurs et sur les approches véhiculées en milieu éducatif. Auprès du personnel scolaire, elle intervient régulièrement dans l’élaboration et la mise en œuvre de projets éducatifs et de programmes de formation liés au développement d’une approche ouverte et interactive.

 

Auteure, elle a publié des contes avec la préoccupation d’aider l’enfant à se découvrir et à mieux comprendre son environnement. Elle a également produit des dossiers d’exploitation qui contiennent de nombreuses activités d’apprentissage reliées à plusieurs de ses ouvrages de littérature enfantine.